本網訊（文,、圖/李慧仙）12月8日,，教育科學學院心理學專業(yè)師生奔赴沐川，在沐川實驗中學、沐溪中學,、沐溪小學開展了心理健康教育活動。此次活動由教院王立新教授帶隊,，心理學專業(yè)教師馬藝丹,、劉采夢及28名心理學專業(yè)學生參與。

8日上午,，王立新,、馬藝丹、劉采夢三位心理學老師分別帶隊前往沐川實驗中學,、沐溪小學和沐溪中學,。在這三所學校同時開展團體心理輔導活動、心理健康課程及個體評估等心理健康教育活動,。

小學是青少年早期發(fā)展階段,，“幫助學生克服學習困難，正確面對厭學等負面情緒,，學會恰當地,、正確地體驗情緒和表達情緒”是這一階段的主要內容之一。針對這一特點,，心理學專業(yè)同學在沐溪小學開展了關于“情緒輔導”和“激發(fā)學習”為主題的心理健康課,。讓他們在課堂中學會如何調控情緒，找到自己的學習動機,，確立屬于自己的學習目標,，促進學生更好的適應生活，提高學習效率,。小學階段的主要內容之一是：幫助學生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好,，在各種活動中悅納自己。針對這一特點,，心理學專業(yè)的學生開展了以“我是誰”為主題的團體活動,，通過“猜猜他是誰”和“酸酸甜甜就是我”等活動，讓學生明白人無完人,，我們不能去改變他人,，但是可以悅納自己的道理。

初中是青少年的敏感時期,，他們的心理活動往往處于矛盾狀態(tài),。在對學生心理特點的理解之上,心理學專業(yè)學生以幫助學生加強自我認識，客觀地評價自己，認識青春期的生理特征和心理特征為目標,，帶領初中部同學進行了“像我這樣的人”,、“神奇的漂流紙”等活動，讓他們在團體環(huán)境中學會團結協(xié)作,，思考自己有什么樣的性格,、能力、情緒狀態(tài)和人際關系,，將抽象的自我落實到具體的細節(jié),。

在開展心理健康課和團體活動的同時，在8日一天之中,，16名心理學專業(yè)的學生對沐川中學和沐溪小學的學生進行了個體評估,，共計評估學生157名。

近年來,，心理學專業(yè)的學生堅持在馬邊,、沐川等學校心理輔導機構開展廣泛深入合作，通過心理學實踐周進行講課,、團體心理輔導,、心理游園等活動，對心理健康知識進行普及和宣傳,，為樂山各地師生提供心理健康輔導,，提高師生心理保健意識和心理健康水平。今后,，在黨組織的號召與引導下,，心理學專業(yè)的學生將不忘初心，砥礪前行,，為更多有需要的人提供有效幫助,。