本網(wǎng)訊（文/李琳 圖/李琳）3月12日,，省特殊教育資源中心執(zhí)行主任,、特殊教育語言智能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專職副主任段玄鋒，特教學(xué)院專任教師李琳博士赴雙流開展特殊教育巡回指導(dǎo),，并參加成都市雙流區(qū)2024年第一期融合教育師資培訓(xùn)會,。雙流區(qū)教育局信息科科長袁源、成都市王玲名師工作室全體成員,、雙流區(qū)特殊教育資源中心巡回指導(dǎo)教師,、各中小學(xué)及幼兒園的資源教師、特殊教育學(xué)校教師共計130余人次參加本次培訓(xùn),。

段玄鋒一行與雙流區(qū)教育局信息科科長袁源,、雙流區(qū)特殊教育學(xué)校王雙亭校長圍繞“雙流區(qū)520優(yōu)質(zhì)融合教育行動計劃”進(jìn)行了交流，明確了要聚焦特需學(xué)生對“優(yōu)質(zhì)融合”教育的需求,，制定措施,，推進(jìn)雙流融合教育高質(zhì)量發(fā)展。并就實(shí)驗(yàn)室校外實(shí)踐基地建設(shè)達(dá)成共識,，加強(qiáng)合作,，圍繞聽障學(xué)生、孤獨(dú)癥學(xué)生的語言智能領(lǐng)域開展合作。

培訓(xùn)會上,，段玄鋒以“個別化教育計劃的制定與實(shí)施”為主題進(jìn)行了專題講座,。詳細(xì)介紹了個別化教育計劃的定義、作用,、主要內(nèi)容和實(shí)施流程,，并結(jié)合雙流區(qū)特殊教育資源中心新修訂的個別化教育計劃模版重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個別化教育計劃中診斷評估的重要性以及長短期目標(biāo)撰寫的要求和操作要領(lǐng)。

   服務(wù)基礎(chǔ)教育,，是省特殊資源中心的主要工作之一,。通過相互交流，共同推動資源中心規(guī)范化工作和融合教育現(xiàn)場工作,，為特殊教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦,。